Modulo 5-ActividadFinal

NOMBRE DEL PROFESOR Eugenio Cedillo Portugal

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura en Planificación para el Desarrollo Agropecuario

ASIGNATURA Producción Forestal

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS UNIDAD 3. SISTEMAS DE PRODUCCIÓN SILVÍCOLA

3.1. Conceptos básicos
3.2. Regeneración de bosques
3.3. Cortas intermedias
3.4. Sistemas agroforestales

Propuesta:
Regeneración de bosques

1. Regeneración natural y artificial de bosques
2. Regeneración artificial. Producción de plántula en vivero



POBLACIÓN Grupo 1551. Quinto semestre vespertino. 20 alumnos
DURACIÓN
15 horas
5 horas se trabajara de forma presencial (en salón), dos sesiones de 2.5 horas cada una.
10 horas extraclase (aulas de cómputo y plataforma moodle), 4 sesiones de 2.5 horas cada una.

PROPÓSITOS 1. Propósitos del temario de la asignatura
Que el alumno conozca, estudie y analice el sistema de regeneración del bosque, para utilizar este conocimiento en la formulación, evaluación e implementación de planes, programas y proyectos forestales.
2. Propósitos del profesor
El alumno:
• Conocerá los dos tipos básicos de regeneración de bosques (natural y artificial).
• Identificará las ventajas y desventajas de cada tipo de regeneración.
• Identificará los requisitos indispensables para el establecimiento de un vivero forestal.
• Conocerá las condiciones más adecuadas de clima y suelo para el establecimiento de un vivero forestal
• Conocerá el manejo básico de un vivero forestal.
• Aplicar los conocimientos de la regeneración en la formulación, evaluación e implementación de programas, planes y proyectos de índole forestal.

HABILIDADES DIGITALES
Actividad 1. Regeneración de bosques
A. Uso de internet
a. como fuente de información, recursos, medio de comunicación y como medio de creación de contenidos (nivel avanzado).
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

JUSTIFICACIÓN: en la actualidad el uso de internet es primordial para el aprendizaje y la generación de conocimientos de forma compartida, donde los estudiantes puedan consultar y analizar diferentes documentos que sirvan a su formación profesional. En este caso, servirá para que los alumnos aprendan a buscar información válida en internet sobre la regeneración de bosques, de acuerdo a sus necesidades.

A. Uso de internet

b. Como medio de comunicación

Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa (nivel avanzado).


Justificación: a través de la web pueden compartir la información obtenida con otros estudiantes y generar documentos que sean más precisos para sus fines educativos. De esta manera, el estudiante deja de ser sólo un actor pasivo del proceso enseñanza-aprendizaje, a un actor activo del mismo. En este tema elaboraran una wiki sobre la regeneración de bosques.

A. Uso de internet
b. Como medio de comunicación (nivel avanzado)

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual (nivel avanzado).

Justificación. El foro permitirá al profesor y a los alumnos a resolver dudas e interactuar con los compañeros para realizar el trabajo colaborativo.


C. Presentación de información y procesamiento de datos:

a. Procesador de textos (nivel avanzado)

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Justificación: el alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos, para hacer el cuerpo del tema asignado.



Actividad 2. Regeneración artificial. Producción de planta en vivero

A. Uso de internet

b. Como medio de comunicación

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual (nivel avanzado).

Justificación: El foro es una herramienta que permite interactuar a los alumnos con el profesor y entre ellos mismos, sin tener que estar en el salón de clases y además de forma asincrónica. A través de este medio se podrá conocer la importancia de los viveros forestales en los programas de reforestación.

A. Uso de internet

c. Como medio de creación de contenidos

Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog ( o plataforma moodle) (nivel básico)

Justificación: el profesor utilizará estas herramientas para dentro de la plataforma moodle subir y crear archivos de texto (libro) y enlazar videos sobre el tema de la producción de planta en viveros forestales.

D. Manejo de medios (imágenes, audio y video)

D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker (nivel avanzado)

Justificación: el video es una herramienta que combina imagen, video, textos, sonido, voz y música. Por medio de esta herramienta se puede ilustrar con imágenes, audio y video, la producción de planta en vivero siguiendo una secuencia lógica del proceso.


Esta forma de aprender el tema de la asignatura, rompe que el sistema tradicional de docencia, promueve la participación activa de los estudiantes, así como el conocimiento y aplicación de las TIC


MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.
Impresora Laser
Disco CD
Disco DVD
Proyector (cañón)
Control para cambiar diapositivas

Plataforma educativa moodle.
Otros
Salón con pantalla para presentaciones electrónicas.


DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1. Regeneración de bosques
Actividades que se llevaran a cabo en el salón de clases:
Profesor:
• En la primera sesión de la presentación del temario de la asignatura, se dedicará un espacio para informar la realización de la actividad: búsqueda de información y elaboración de una wiki colaborativa sobre regeneración de bosques.
• Al término del tema 3.1 Conceptos básicos, se hará una pequeña introducción sobre la importancia de la regeneración de los bosques y su importancia en los programas de reforestación. Se presentaran los objetivos de los temas a estudiar. Enseguida se explicará de manera detallada a los alumnos la actividad uso de internet como fuente de información y la elaboración de una wiki colaborativa sobre el tema. Cuando se hable del uso del internet, se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar, valorar y citar la información encontrada.
• Se tendrá una sesión para enseñar a utilizar a los alumnos la plataforma moodle. En ésta misma sesión, se analizará la forma de realizar una wiki colaborativa en la plataforma.
• Se formaran 4 equipos de cinco integrantes para asignarles un tema de búsqueda.
Los temas son:
1. Definición, tipos y características de la regeneración natural y artificial.
2. Ventajas y desventajas de la regeneración natural
3. Ventajas y desventajas de la regeneración artificial
4. Importancia de la regeneración de bosques en los programas de reforestación

• Se construirá una wiki para subir los trabajos de los equipos
• Se elaborará un foro para resolver las dudas de su investigación sobre el tema asignado
• En el salón de clases, cada uno de los equipos realizará una presentación previa de sus investigaciones para recibir retroalimentación de los otros compañeros del grupo y compartir alguna información que los otros hayan encontrado de su tema.
Alumno:
• Formaran equipos de cuatro integrantes y un responsable del mismo
• Entregaran al profesor la lista de sus equipos
• Participará en la presentación previa de su tema


Actividades que se llevaran a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Resolverá las dudas que surjan al interior de los equipos de trabajo a través de los foros de la plataforma educativa moodle.

Alumnos:
• Una vez que los equipos tengan asignado su tema, empezaran a investigar sobre el mismo utilizando la habilidad búsqueda en internet, utilizando los criterios adecuados, análisis de la información, valoración y citar correctamente a los autores consultados. Para ello, primero cada uno de los integrantes realizará búsquedas en forma individual y luego se reunirá con los otros miembros del equipo para analizar y depurar la información. Es importante que cada equipo nombre a un responsable para concentrar la información que vayan generando sobre el tema
• Enseguida, siguiendo el trabajo en equipo elaboraran un documento en Word donde presenten su trabajo de forma lógica y coherente, asignándole una numeración progresiva a los subtemas. Por ejemplo, los que les tocó el tema 1, los subtemas serán 1.1. 1.2, etc., y así para cada uno de los equipos.
• Los alumnos participaran en el foro para resolver y aclarar dudas
• El responsable del equipo recopilará toda la información del tema y subirá la información a la plataforma en la wiki creada para dicha actividad. La información deberá subirse en orden lógico del tema 1 al 5.
• Una vez que todos los equipos subieron el tema a la wiki, todos los integrantes del grupo entraran a la misma para revisar, analizar y complementar la información para tener una versión final del mismo.
Productos que obtienen los alumnos:
• El producto final es una wiki colaborativa del tema regeneración de bosques en la plataforma moodle.


Actividad 2. Regeneración artificial. Producción de planta en vivero.
Actividades que se llevaran a cabo dentro del salón de clases:
Profesor:
• En la primera sesión de la presentación del temario de la asignatura, se dedicará un espacio para informar a los alumnos, la realización de la actividad: un video sobre el manejo de un vivero forestal.
• Al término del tema 3.1 Conceptos básicos, se hará una pequeña introducción sobre la importancia de la regeneración artificial, específicamente la producción de planta en vivero. Se presentaran los objetivos y de manera específica se explicará la actividad “”la elaboración de un video sobre el manejo de un vivero forestal”, se presentaran algunos ejemplos y se entregaran copias de los siguientes documentos:
1. Guión para realizar un video
2. Ejemplo de guión de un video
3. Tutorial de movie maker
4. Tutorial “Cómo subir un video a youtube”

• Se explicará la forma de utilizar la plataforma moodle para estudiar y analizar información que permita la elaboración del video, así como el foro que estará disponible para resolver dudas para realizar el trabajo y un foro sobre la importancia de los viveros forestales en los programas de reforestación.
• Se formaran equipos de 4 alumnos
• Se subirán archivos y video a la plataforma sobre viveros forestales que apoyen la realización del video.
• Se construirán dos foros en la plataforma. Uno para resolver dudas para elaborar el video y otro para intercambiar puntos de vista sobre la importancia de un vivero forestal en los programas de reforestación, opinión de los videos de sus compañeros y conclusiones generales de la actividad.
Alumnos:
• Formar equipos de 4 integrantes
• Estudiar y analizar los documentos que apoyen la realización del video
• Participar en la presentación de su video en clase e intercambiar opiniones.

Actividades que se llevaran a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Resolver las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos para la realización de su video.
• Revisar y aportar en el foro intercambio de opiniones sobre la importancia de los viveros forestales en los programas de reforestación, opinión de los videos de los alumnos y conclusiones generales.

Alumnos:
• Estudiar y analizar los documentos y videos que están en la plataforma para apoyar con información técnica la realización de su video.
• Buscar de manera individual, imágenes en internet que sirvan para realizar su video
• De manera individual editar sus imágenes utilizando el programa picnik o cualquier otro editor de imágenes, para reducir el tamaño y mejorar el color y diseño.
• Reunirse con su equipo y decidir que imágenes, audio y textos utilizar para su video. Elaborar el guion de video.
• Elaborar el video y subirlo a youtube. La dirección del video en youtube deberá ser compartida con sus compañeros a través del foro que se indica más adelante y también podrán compartir sus opiniones al respecto.
• Participar (por lo menos dos veces) en el foro “Importancia de los viveros forestales en los programas de reforestación”. También en este foro pueden escribir sus opiniones de los videos de sus compañeros y poner sus conclusiones generales de la actividad.

Productos que obtienen los alumnos:
• Guión de video
• El producto final que obtiene el alumno es un video sobre el manejo de un vivero forestal

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Martínez, B. A. E. [compiladora] (1995). Viveros Forestales. Publicación especial No. 3. INIFAP. México.

Mendoza, B. M. (1993). Conceptos Básicos de Manejo forestal. Uteha. México.

Patiño B. f. y Merin Ch. J. (1993). Viveros Forestales: Plantación, Establecimiento y Reproducción de Plantas. INIFAP. Cir-Sureste. México.

Raymond A. Y. (1991). Introducción a las Ciencias Forestales. Limusa. México.

SEP (1992). Producción Forestal. Trillas. México.

Young, R. A. [compilador]. (1991). Introducción a las Ciencias Forestales. (Traducido por Hurtado V. J.). Noriega Editores. Limusa. México.

Wightman K.E. y Santiago C. B. (2003). “La Cadena de la Reforestación y la Importancia en la Calidad de las Plantas”. Foresta Veracruzana, año/vol. Número 001. Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz. México

Manual Técnico de Plantaciones Forestales. Obtenida el 07 de octubre de 2010, de http://www.pnuma.org/manualtecnico/portada.htm
Manual Básico para Viveristas de Bosque Seco. Obtenida el 24 de ocubre de 2010, de http://www.darwinnet.org/docs/manual_viveros_bs.pdf
El Vivero Forestal. Obtenida el 25 de octubre de 2010, de
http://www.inta.gov.ar/santiago/info/documentos/extensionforestal/viveroforestal.pdf

Modelo de madurez en el uso de la TIC (s/f). Obtenida el 23 de noviembre de 2010, de http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadofes/file.php/65/Modelo_de_Madurez_en_el_uso_de_TIC_A_.pdf